Koncepcia rozvoja Základnej školy s VJM Dávida Mészárosa

vo Veľkej Mači

I.               Vízia

      Oficiálnym dokumentom predstavujúcim víziu ďalšieho rozvoja vzdelávania v Slovenskej republike je Zákon o školstve a vzdelávaní (tzv. školský zákon), ktorý bol schválený 22. mája 2008 a Národný program výchovy a vzdelávania v SR na najbližších 15 a 20 rokov, známy pod menom Milénium 2002. 

      Tieto dokumenty sa zaoberajú mnohými dôležitými oblasťami výchovy a vzdelávania detí, ale aj dospelých osôb. Z filozofie zákona vyplýva, že absolventi si musia odniesť zo všetkých typov škôl aj trvalejšie hodnoty, nielen vedomosti. Trvalejšími hodnotami sú:

-        komunikačné schopnosti a spôsobilosti (ústne a písomne sa vyjadrovať, vysvetľovať, čítať s porozumením, vyhľadávať, uchovávať, vytvárať informácie, a to aj v cudzích jazykoch),

-        schopnosti tvorivo a kriticky riešiť problémy: analyzovať a navrhovať riešenia,

-        pracovať s modernými informačnými technológiami,

-        schopnosti racionálne a samostatne sa celý život vzdelávať, schopnosť pracovať v tíme, byť tolerantným.

Pre výchovu a vzdelávanie to znamená, premeniť tradičné encyklopedické vedomosti a memorovania na tvorivú a humánnu výchovu a vzdelávanie. Vízia školy sa stotožňuje s víziou týchto dokumentov, pričom vychádza zo znalosti konkrétneho školského prostredia, zloženia žiackeho kolektívu, odbornosti a kvalifikovanosti pedagogického zboru, požiadavkách rodičov a ďalších partnerov školy (stredné školy, zriaďovateľ školy, rada školy atď.).

        Víziou školy je, aby žiak, ktorý získa vzdelanie poskytované základnou školou bol „ideálom“. Mal by byť dobrý (čestný, morálny a charakterný), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, pracovitý , iniciatívny) a šťastný (vyrovnaný, zdravý) človek.

II.           Analýza

      II.1. Charakteristika školy - analýza súčasného stavu

      II.1.1.  Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje v súlade s platnými Učebnými plánmi a osnovami,  ktoré schválilo MŠ SR dňa 14. mája 2003 pod číslom 520/2003-41 s platnosťou od 1.9.2003:

- Učebný plán pre 1.-4. ročník ZŠ s VJM – variant 2. (prírodovedný).

- Učebný plán pre 5.-9. ročník ZŠ s VJM – variant 1. (základný).

          V súlade s požiadavkami rodičov boli zavedené nepovinné predmety na 1. stupni - anglický jazyk v  3.  a 4. ročníku 2 hodiny týždenne. Žiaci 1. a 2. ročníka sa učia anglický jazyk vo forme záujmového krúžku. Na 2. stupni je tiež posilnená výučba cudzích jazykov pomocou rozširujúcich hodín. V 5.-8. ročníku má každý žiak 3 hodiny cudzieho jazyka, v 9. ročníku majú 4 hodiny. V takomto trende chceme naďalej pokračovať.

          Do 1. septembra 2008 pripravíme na základe Štátneho vzdelávacieho programu náš Školský vzdelávací program. V ňom sa bude odrážať poslanie, funkcia a zameranie našej školy, ako aj stratégia, ktorú určuje vedenie školy spolu s učiteľským zborom a ďalšími subjektmi, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelávaní žiakov. Tvorba školského vzdelávacieho programu predpokladá tímovú prácu, variabilnejšiu organizáciu vyučovania, zmeny v hodnotení žiakov a priestor pre výber voliteľných predmetov v rámci voliteľných hodín.

     II.1.2.    Analýza počtu zamestnancov a odbornosti vyučovania

          Výchova a vzdelávanie sú personálne zabezpečené na 94 % kvalifikovaným pedagogickým zborom.

Počet učiteľov: 15

Vychovávateľky: 2

Nepedagogický zamestnanci: 11

Učiteľky na materskej dovolenke: 2

Odbornosť vyučovania podľa predmetov: MJL 100 %, SJL 100%, Prv 100%, Vl 100%, Mt 100%, P 100%, Pv 100%, Vv 100%, Hv 100 %, Tv 25%, Nv 71%, AJ 0%, NJ 0%, D 0% , Z 0%, Ov 100%, F 100%,

Ch 100%, Prír. 0%, Tchv 0%, CzMJL 100%

Učiteľky dejepisu (D), náboženskej výchovy (Nv) a prírodopisu (Prír.) sú na materskej dovolenke.  Odbornosť vyučovania je v tomto momente  zabezpečená na 73 %.

    II.1.3.    Materiálno-technické podmienky školy

          Budova školy je v prevádzke od roku 1949. Sú v nej 3 školské zariadenia: ZŠ s VJM Dávida Mészárosa       (v úlohe správcu budovy), ZŠ slov. Veľká Mača a MŠ Veľká Mača. V súčasnosti sú všetky učebne školy využívané účelne. V priestore školskej budovy sú 3 učiteľské byty (v súčasnosti sú obývané 2 a tretí byt je využívaný  ako školská knižnica).  V školskom objekte okrem 9 kmeňových tried sa nachádza odborná učebňa informatiky (v čase letných prázdnin bude obnovená), trieda pre delenie hodín, žiacka knižnica, s čitárňou a telocvičňa (bola podaná žiadosť na získanie grantu z projektu Revitalizácia a informatizácia školskej knižnice). Pre pedagogických zamestnancov v zborovni je k dispozícii počítač s pripojením na internet, kopírovací stroj a laserová tlačiareň.  

          Ku škole patrí športový areál a školský pozemok. V súčasnosti sa dokončuje moderné ihrisko s umelým trávnikom, ktoré postavila obec za pomoci grantu.

          Vzhľadom na vek budovy by boli potrebné viaceré rekonštrukcie - výmena okien, zateplenie budovy, nový náter fasády školy a telocvične (zriaďovateľ už podal žiadosť na získanie finančných prostriedkov z európskych fondov) a najmä získanie voľných priestorov na umiestnenie ďalších odborných učební jazykov, fyziky a chémie.

           Vybavenosť učebnicami je dobrá, avšak učebné pomôcky a didaktická technika sú zastarané, mnohé nezodpovedajú potrebám aktuálnej výučby. Najkvalitnejšie vybavenie je v učebni informatiky, kde je spolu 15 počítačov (9 z nich sú mladšie ako 4 roky) pripojených na internet, 2 dataprojektory, tlačiarne, 2 skenery, notebook pre učiteľov, digitálny fotoaparát, interaktívna tabuľa e-Beam a tablet PC. ( Získané prostredníctvom projektov Infovek, Telecom, z Nadácie Pétera Pázmánya a z prostriedkov školy. Škola bola úspešná v projekte MŠ SR, a získala v školskom roku 2007/2008 informatickú techniku v hodnote cca. 200 000 Sk.)

           Interiér školy je esteticky udržiavaný, sociálno-hygienické priestory boli zrekonštruované (nové WC, umývadlá), postupne sú vymaľované všetky priestory.

           Budova má školskú jedáleň a kuchyňu, ktorá pred štyrmi rokmi prešla rekonštrukciou a je vybavená modernými strojmi a zariadeniami. V súčasnosti bol zakúpený počítač so softvérom pre vedúcu kuchyne na uľahčenie administratívnych prác.

           Pre žiakov a zamestnancov je k dispozícii školský bufet. 

    II.1.4.   Demografický vývoj

           V súčasnosti má škola 150 žiakov. Vývoj počtu žiakov je v nasledujúcej tabuľke:

školský rok	2003/04	2004/05	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11
počet žiakov	172	165	164	159	150	145	145	150
pokles počtu	-	7	1	5	9	5	0	+5

 

Demografický vývoj SR už niekoľko rokov zaznamenáva postupný pokles počtu novonarodených detí, čo sa prejavuje aj na počtoch žiakov.

     II.2.  Orientácia na partnerov, spolupráca s nimi a ich požiadavky

Škola - Zriaďovateľ	Zriaďovateľ - Škola
Plní povinnosti v oblasti výchovy a vzdelávania, zabezpečuje plynulú prevádzku.	Zabezpečuje dostatok financií na prevádzku školy, očakáva kvalitné plnenie úloh v súlade s požiadavkami.
Škola - Zamestnanci	Zamestnanci - Škola
Škola vytvára pre zamestnancov optimálne pracovné podmienky, zabezpečuje možnosti ďalšieho vzdelávania, vytvára priestor pre sebarealizáciu, priznáva samostatné kompetencie, hodnotí prácu zamestnancov.	Plnia ciele školy, vzdelávajú sa, sú aktívni a otvorení novým možnostiam, spolupracujú s partnermi školy, vytvárajú pozitívny imidž školy, zúčastňujú sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu, zavádzajú nové formy výučby, akceptujú školské predpisy a nariadenia vedenia školy a zúčastňujú sa porád.
Škola - Rodič	Rodič - Škola
Škola sa snaží poskytnúť rodičovi, ako objednávateľovi kvalitné služby v rámci výchovy a vzdelávania, očakáva od rodičov pomoc a dôveru.	Spolupracujú so školou, podporujú jej ciele, pomáhajú škole aj cez rodičovské združenia.
Škola - Rada školy	Rada školy - Škola
Škola predkladá rade školy na schválenie plán práce školy, rozpočet školy, deleguje do rady školy svojich zástupcov a poskytne na požiadanie akékoľvek informácie o plnení úloh a cieľov školy, informácie o vyučovacom procese.	Schvaľuje každý rok plán práce školy, rozpočet školy. Predkladá návrhy a podnety na skvalitnenie vyučovacieho procesu.
Škola – Štátna školská inšpekcia	Štátna školská inšpekcia - Škola
Poskytuje všetky údaje o vyučovacom procese, o kvalifikovanosti pedagógov, o podmienkach výučby. Umožní inšpekcii vstup do všetkých priestorov školy, kontrolu výchovno – vzdelávacieho procesu a spracuje výsledky prípadnej inšpekcie.	Štátna školská inšpekcia plní funkciu kontroly štátu nad úrovňou pedagogického riadenia, nad úrovňou výchovy a vzdelávania a materiálno-technických podmienok,

 

Okrem uvedených samozrejme sú aj iné možnosti spolupráce a prípadných požiadaviek.

    II.3.   Sebahodnotenie – SWOT analýza

        Na vytvorenie koncepcie rozvoja školy je potrebné urobiť analýzu. Poznať a zaoberať sa so silnými a slabými stránkami školy, vedieť aké má škola príležitosti a aké ohrozenia môže očakávať. V budúcnosti by bolo potrebné analyzovať aj postoje učiteľov, žiakov a rodičov voči sebe aj voči škole ( autoevalvačné nástoje- rôzne dotazníky).

II.3.1.   Silné stránky:

• široká škála mimoškolských aktivít,
• neohrozená existencia školy,
• kvalifikovanosť pedagogického zboru,
• budova školy v peknom prostredí,
• pozitívna klíma školy,
• fungujúca tímová práca všetkých zamestnancov školy,
• dobrá počítačová gramotnosť pedagogického zboru,
• záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie ( I. kvalifikačná skúška, IKT, FIT učiteľa, semináre organizované Združením maď. pedagógov na Slovensku)),
• dobrá vybavenosť školy informačnými technológiami,
• elektronizácia všetkých administratívnych činností,
• vysoká účasť na predmetových olympiádach a súťažiach,
• existencia regionálnej alternatívnej učebnice a pracovného zošita pre prírodopis v 3. ročníku,
• prezentácia školy na verejnosti (kultúrne podujatia, www stránka školy – www.zsmvelma.edu.sk)
• existujúce tradičné aktivity,
• dobrá spolupráca s partnermi školy,
• široká škála záujmových krúžkov (krúžok mažoretiek, krúžky informatiky, krúžok slovenského jazyka, šachový krúžok, športové krúžky, krúžok anglického jazyka, krúžok matematiky pre 9. ročník, krúžok šikovných rúk, modelovania),
• vydávanie školského časopisu Diákhír s prácami žiakov,
• rozmiestnenie našich žiakov na stredných školách - úspešne prijatí na stredné školy,
• existencia školského bufetu,
• mladý kolektív učiteľského zboru.

II.3.2.   Slabé stránky:

• podpriemerné výsledky našich žiakov v celoštátnom testovaní žiakov 9. ročníka,
• nevyhovujúca komunikatívnosť našich žiakov v slovenskom jazyku,
• neúčinnosť výchovných opatrení hlavne na 2. stupni,
• neodbornosť vyučovania zemepisu a hlavne telesnej výchovy na 2. stupni,
• prílišná feminizácia učiteľského zboru,
• chýbajúce odborné učebne jazykov a prírodovedných predmetov,
• zastarané učebné pomôcky a technika,
• nedostatočná účasť na športových súťažiach – okrem futbalu,
• nevyhovujúca komunikácia s niektorými rodičmi ( neúčasť rodičov na rodičovských združeniach),
• formálna práca metodických orgánov školy,
• nezaradenie hodín informatiky do rozvrhu školy,
• sporadické využitie  nových foriem a metód  vo výučbe.

II.3.3.   Príležitosti:

• zavedenie nových a účinnejších foriem a metód výučby ( informačné technológie, projektové metódy, alternatívne vyučovanie - Daltonova metóda),
• nový školský zákon (tvorba vlastného školského programu),
• získavanie grantov na modernizáciu výučby, knižnice, priestorov školy, učebných pomôcok,
• ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, zapojenie sa do projektu vzdelávania učiteľov 1. stupňa v cudzích jazykoch,
•  výmena pedagogických skúseností, realizácia metodických dní,
• rozšíriť ponuku voliteľných predmetov,
• zmeniť školu na centrum vzdelávania a športu pre obyvateľov  a absolventov školy - projekty Otvorená škola,
• využiť výsledky prípadnej školskej inšpekcie pre zlepšenie našich výchovno-vzdelávacích výsledkov,
• vytvorenie tímu riaditeľa školy (zástupca riaditeľa, 1-1 učiteľ z 1. a 2. stupňa, 1 zástupca rodičov, pán farár),

II.3.4.   Riziká:

• demografický pokles populácie,
• zvyšovanie výdavkov na prevádzku,
• nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách,
• strata motivácie učiteľov,
• vandalizmus - areál školy.

III.        Ciele a úlohy

Vytýčenie strategických cieľov

        Naša škola by mala byť priateľská, spravodlivá, tvorivá a kvalitná.  

Základnou filozofiou školy je výchova a vzdelávanie žiaka, ktorý je na základe rozvoja individuálnych schopností schopný a pripravený študovať a učiť sa na ďalšom type školy a pripravený pre život. Tejto skutočnosti bude zodpovedať obsah vzdelávania v  ZŠ na vyučovaní, organizovanie školských súťaží, mimoškolských aktivít, záujmového vzdelávania a ostatných podujatí školy. Novej dobe by mal zodpovedať vzdelaný a ľudský učiteľ s alternatívnymi spôsobmi výuky, ktorý vo svojej práci využíva moderné metódy a multimediálne technológie.

 Ciele a úlohy na ďalšie obdobie si stanovujem v rovinách:

III.1.   Výchova a vzdelávanie

III.2.   Personálne podmienky – riadenie a vedenie

III.3.   Materiálne podmienky

III.1.   Výchova a vzdelávanie

Hlavnými cieľmi školy v oblasti vzdelávania sú:

§  kvalitná výchova a moderné vzdelávanie žiakov,

§  rozvoj individuálnych schopností smerom ku kvalitnej príprave pre vzdelávanie na ďalšom type školy,

§  rozvoj komunikačných schopností žiakov v materinskom jazyku, v slovenskom jazyku a v cudzom jazyku.

III.1.1.  Zabezpečiť podmienky na rozvoj kľúčových kompetencií v oblasti komunikačných schopností a spôsobilostí.

          Ústne a písomne sa vyjadrovať, vysvetľovať, čítať s porozumením, vyhľadávať, uchovávať, a používať informácie, tvoriť informácie v materinskom jazyku, v slovenskom jazyku a tiež v cudzích jazykoch, a spracovávať informácie v rôznych formách. Dôraz treba klásť na prezentácie výsledkov práce žiaka, čo je dôležité pre prax.

Plnenie:

a)     Využívať školskú knižnicu ako centrum rozvoja čitateľských zručností, ako komunikačný a informačný zdroj, študijné centrum, priestor pre moderné vyučovanie.

ü  doplniť vybavenie knižnice počítačom s pripojením na internet,

ü  doplniť knižničné jednotky encyklopédiami aj v elektronickej forme,

ü  získavať financie aj z mimorozpočtových zdrojov.

b)     Rozvíjať čitateľskú gramotnosť vo všetkých predmetoch.

ü  zisťovať úroveň formou testov v rámci predmetov od 2. ročníka,

ü  zisťovať úroveň čítania s porozumením formou didaktických testov,

ü  porovnávať dosiahnuté výsledky 2-krát ročne.

c)     Rozvíjať analytické myslenie žiakov, pracovať s modernými informačnými technológiami a využívať ich priamo vo vyučovaní, podporovať samovzdelávacie aktivity žiakov.

ü  zvýšenú pozornosť venovať prírodovedným predmetom,

ü  zadávať žiakom problémové úlohy,

ü  viesť žiakov k samoštúdii,

ü  dosiahnutú úroveň vedomostí merať didaktickými testami,

ü  využívať medzipredmetové vzťahy.

  

d)     Rozvíjať komunikačné schopnosti v slovenskom jazyku a v cudzích jazykoch (nemecký a anglický jazyk).

ü  od 3. ročníka zaviesť prvý cudzí jazyk,

ü  od 6. ročníka zaviesť druhý cudzí jazyk,

ü  zaviesť záujmový krúžok: konverzácia v slovenskom jazyku,

ü  usporiadať letný tábor pre žiakov v slovenskom  prostredí – v spolupráci so ZŠ slov. vo Veľkej Mači, 

ü  zaviesť záujmový krúžok anglického jazyka  v 1. a 2. ročníku,

ü  pripravovať žiakov na olympiády v cudzích jazykoch (olympiáda v anglickom a nemeckom jazyku),

ü  kabinet AJ a NJ vybaviť kazetami, slovníkmi  a s CD,

ü  zabezpečiť kontakt žiakov s cudzojazyčným prostredím, účasť žiakov v medzinárodných projektoch – etwinning,

ü  usporiadať besedy s anglicky hovoriacim hosťom.

III.1.2.   Zabezpečiť podmienky na rozvoj pohybových aktivít žiakov, zvyšovať ich fyzickú zdatnosť.

Plnenie:

ü  organizovať medziškolské súťaže vo futbale ( pokračovať v usporiadaní spomienkového športového podujatia na futbalistu Ľudovíta Lancza),

ü  rozšíriť ponuku voľnočasových aktivít – záujmových krúžkov zameraných na šport,

ü  ďalej zapájať žiakov do športových súťaží organizovaných MŠ SR vo futbale, vo vybíjanej a v atletických súťažiach,

ü  každoročne zorganizovať plavecký výcvik pre žiakov 5. ročníka (v areáli kúpaliska Vincov les) a lyžiarsky výcvik pre žiakov 8. a 9. ročníka.

III.1.3.    Rozvíjať regionálne ľudové tradície vo výchovno-vzdelávacom procese, v záujmovej činnosti.   Priblížiť žiakom miestne zvyky, tradície, významných rodákov a občanov dediny.

Plnenie:

ü  založiť spevácky súbor zo žiakov našej školy,

ü  zaviesť voliteľný predmet regionálna výchova – využiť alternatívnu učebnicu a pracovný zošit,

ü  naďalej viesť záujmový krúžok šikovných rúk, zamerať sa na pôvodnú ľudovú tvorbu,

ü  usporiadať besedy s významnými občanmi miestnej komunity,

ü  usporiadať hodiny vlastivedy, prírodopisu a dejepisu v priestoroch miestneho múzea,

ü  prispievať článkami do obecných novín.

III.1.4.      Venovať pozornosť výchove zameranej na posilňovanie úcty žiaka k rodičom a k učiteľom, ku svojej vlasti a k maďarskému národu.

Plnenie:

ü  pripravovať školské slávnosti so zameraním na pôvodnú maďarskú tvorbu (piesne, básne),

ü  organizovať školské výlety na významné miesta v maďarskej histórii – navštíviť historické pamiatky,

ü  organizovať kultúrne podujatia na Deň matiek, na Vianoce, na Deň oslobodenia národov a národností (revolúcia v 1848/49),

ü  organizovať besedy s odborníkmi.

III.1.5.   Zavádzať postupne nové formy a metódy vyučovania – projektové vyučovanie ako prostriedok demokratizácie a humanizácie výučby.

       V oblasti zavádzania inovačnej didaktiky sa projektové vyučovanie ukazuje ako veľmi účinná metóda. Žiaci sú vedení k riešeniu komplexných problémov a získavajú skúsenosti s praktickou činnosťou. Lepšie budú chápať význam učiva, vzdelávania sa. Táto metóda je časovo náročná na prípravu a na schopnosti učiteľa. 

Plnenie:

ü  postupne začať s ďalším vzdelávaním pedagogických zamestnancov v metodických centrách a na vzdelávacích podujatiach organizovaných Zväzom maďarských pedagógov na Slovensku.

         V roku 2009 – vyučujúce na 1.stupni a v roku 2010 vyučujúci na 2. stupni.

III.1.6.    Venovať pozornosť výchove zameranej na zdravý životný štýl, drogovej prevencii a posilňovať úctu k životnému prostrediu.

Plnenie:

ü  dbať, aby sa žiaci stravovali racionálne a športovali v dostatočnej miere,

ü  znovu zaviesť jednu prestávku s pobytom na čerstvom vzduchu,

ü  realizovať aj naďalej projekt Škola podporujúca zdravie,

ü  realizovať besedy s odborníkmi na problematiku drogovej závislosti,

ü  zbierať druhotné suroviny, umelohmotné obaly, papier, uzávery fliaš,

ü  vysádzanie kríkov a stromov (aspoň jeden strom vysadiť  ročne),

ü  zúčastniť sa akcií zameraných na očistenie Mačianskeho hája  od odpadu.

III.2.   Personálne podmienky – riadenie a vedenie

        Odbornosť vyučovania a kvalifikovanosť učiteľského zboru je na pomerne dobrej úrovni. V súlade s požiadavkami nového školského zákona je potrebné, aby sa učitelia neustále vzdelávali vo všetkých dostupných formách vzdelávania na vysokých školách, v metodických centrách a prostredníctvom Zväzu maďarských pedagógov na Slovensku.  

III.2.1.      Neustále podporovať odborný rast pedagogických zamestnancov.

Plnenie:

ü  začať ďaľšie vzdelávanie na získanie odbornosti na vyučovanie cudzích jazykov,

ü  navštevovať priebežné vzdelávania organizované MŠ, MCTBA, Zväzom maď. ped. na Slov.,

ü  absolvovať I. a II. kvalifikačné skúšky, inovovačné štúdia a špecializačno-kvalifikačné štúdium,

ü  podporovať rast v inovatívnych didaktických technikách,

ü  dbať na zvyšovanie právneho vedomia zamestnancov (hlavne usmernení a predpisov v školstve),

ü  získať učiteľov s aprobáciou zemepis a telesná výchova.

III.3.    Materiálne podmienky

         Z analýzy vyplýva, že škola má silné aj slabé stránky v materiálno-technickom vybavení. Silnou stránkou, z ktorej sa odvíja moderné vzdelávanie je vybavenosť IKT, slabou stránkou je potreba rekonštrukcií. V koncepcii si stanovujem nasledovné ciele a úlohy:

III.3.1.    Modernizácia výchovno-vzdelávacieho procesu.

Plnenie:

ü  doplniť žiacku knižnicu výpočtovou technikou, skenerom, tlačiarňou, kopírovacím strojom,

ü  zariadiť odbornú učebňu cudzích jazykov (zapojiť sa do projektu MŠ- jazykové laboratóriá),

ü  modernizovať odbornú učebňu informatiky – zaviesť vysokorýchlostný internet,

ü  zapojiť sa do projektov vyhlásených MŠ  ( Premena tradičnej školy na modernú).

III.3.2.     Modernizácia exteriéru školy.

Plnenie:

ü  v spolupráci so zriaďovateľom hľadať finančné možnosti na zateplenie budovy, výmenu okien, vymaľovanie fasády školy a telocvične),

ü  budovanie oddychových zón pre žiakov v areáli školy  (športové, relaxačné),

ü  osadiť odpadkové koše v areáli školy.

         Koncepcia rozvoja školy na roky 2008 – 2013 predkladá návrh úloh, ktoré je potrebné realizovať. Podrobnejšie budú rozpracované v ročných plánoch práce školy, prenesené do práce menších kolektívov – metodických orgánov.

         Predpokladané zmeny dosiahnuté realizáciou koncepcie sú, že škola v povedomí širokej verejnosti bude vystupovať ako

v škola, ktorá poskytuje kvalitné vzdelávanie,

v škola, v ktorej sú vytvárané pre žiakov podmienky  na získanie kľúčových kompetencií,

v škola tretieho tisícročia.

             Mgr. Narancsíková Sylvia
                     riaditeľka školy