Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2009/2010

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Rada školy ako iniciatívny a poradný samosprávny orgán bola ustanovená podľa Zákona NR SR č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve. Jej funkčné obdobie je 4 roky. Má 11 členov.

Poradné orgány školy

Na škole počas školského roka pravidelne a aktívne pracovali jedno metodické združenie a 5 predmetových komisií, ktoré zasadli 4-krát v školskom roku. Všetky metodické orgány vyvíjali bohatú mimotriednu činnosť, v rámci ktorej sa venovali tak nadaným a talentovaným žiakom ako i žiakom s problémami v učení, spoluprocovali s MŠ, zorganizovali dni otvorených dverí, vyhodnocovali vstupné a predpísané previerky, pripravovali exkurzie žiakov, zavádzaniu nových foriem a metód vyučovania,atď. Učitelia pripravovali počas roka svojich žiakov na rôzne predmetové súťaže a olympiády a v niektorých z nich sme získali zaujímavé ocenenia.

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 146

Počet tried: 9

Podrobnejšie informácie:

Základnú školu navštevovalo spolu 145 žiakov. Z toho na I. stupni bolo zapísaných 63 žiakov  a v ročníkoch 5. – 9.  82 žiakov. 1 žiačka bola oslobodená od štúdia výchovných predmetov a 2 žiaci od vyučovania predmetu telesná výchova. 1 žiačka dostalala povolenie na štúdium v zahraničí.

Spolu bolo vytvorených 9 tried, 4 na I. stupni a 5 na II. stupni.

Na škole boli zriadené 2 oddelenia školského klubu detí, ktoré navštevovalo spolu    51 detí.

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2009: súčet 18 počet dievčat 7

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet 3 / počet dievčat 1

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2010

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Na návrh pedagogickej rady počas školského roka bolo udelené:

Pochvala tr. uč.: 53

Pochvala riad. školy: 12

Napomenutie tr. Uč.: 15

Pokarhanie tr. Uč.: 23

Pokarhanie riad. šk.: 22

Znížená známka zo správania (2): 4

Znížená známka zo správania (3): 6

Udelené pokarhania a napomenutia boli za  opakované alebo hrubé porušenie vnútorného poriadku školy, napr. za neslušné správanie, nerešpektovanie pokynov vyučujúcich, vyrušovanie počas vyučovacích hodín, vulgárne vyjadrovanie i za vymeškané neospravedlnené hodiny.

Z celkového počtu 145 žiakov na konci školského roka prospelo

Nedostatočný prospech nemal nikto a dostatočný prospech mali žiaci najmä v týchto predmetoch:

Dostatočný prospech:

Ročníky 1-4.  MJL – 2 (3,17%), SJ – 0 (0%), VL – 1 (2,2%),

                        M – 2 (3,17%)

Ročníky 5-9.  MJL –  10(12,2%), SJL – 10 (12,2%), AJ – 9 (12%), NJ – 1 ( 11,1%)

                        D – 12 (14,6%), OV – 0(0%), Z – 4 (4,87%),

                        M – 16 (19,04%), Pr – 5 (5,6%), F – 11 (17,7%)

                        Ch – 10 (20%)

Dochádzka žiakov

V školskom roku 2009/2010 bolo spolu vymeškaných 18088 vyučovacích hodín (priemer na 1 žiaka je 124,74 hodín). Z celkového počtu bolo 17589 hodín ospravedlnených (priemer na 1 žiaka je 121,3 hodín) a 284 hodín neospravedlnených (priemer na jedného žiaka 1,96 hodín). Oproti minulému roku sme dosiahli určité zlepšenie, konštatujeme  menej vymeškaných neospravedlnených hodín(viď. tabuľka posledný a predposledný riadok). Vymeškané neospravedlnené hodiny škola riešila v súlade s metodickým pokynom Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR. V priebehu školského roka bolo podaných 4 oznámení o zanedbávaní povinnej školskej dochádzky. Neospravedlnené hodiny pozbierali v podstate 3 žiaci.

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány pre školy s VJM

Vyučovanie prebiehalo podľa Učebných plánov MŠ SR č. 520/2003-41, na I. stupni v 3-4. ročníku podľa učebných plánov pre 1.-4. ročník ZŠ s VJM Variant 1 (základný)  a na II. stupni v 7-9. ročníku podľa učebných plánov pre 5.-9. ročník ZŠ s VJM Variant 2.

Nepovinné predmety

Okrem povinných predmetov mohli žiaci navštevovať aj nepovinné predmety.

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Výchovu a vzdelávanie počas školského roka zabezpečovalo 17 pedagogických pracovníkov. Externí učitelia vyučovali NV, F.

Predmety vyučované neodborne

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Školský časopis

V našej základnej škole vychádza 3-krát ročne školský  časopis Diákhír, v ktorom sú pravidelné rubriky: aktivity, ktorými žije naša škola, vlastná tvroba našich žiakov, naše úspechy v rôznych súťažiach, rozhovory s učiteľmi a žiakmi, to, čo sa šepká v laviciach, krížovky, hádanky, ilustrácie a fotografie, zhotovené žiakmi. Jeho náklad je 150 kusov. Všetky čísla časopisu majú aj elektronickú podobu a sú zverejnené na internetovej stránke školy.

Školské podujatia

Základná škola výborne spolupracuje s Radou rodičovského združenia, a v spolupráci s ňou každoročne prirpavuje pre rodičovskú verejnosť a žiakov školy podujatia, na ktorých sa svojou prácou prezentujú nielen naši žiaci, ale aj ich učitelia. V uplynulom školskom roku sme pri organizovaní aktivít významne spolupracovali so zriaďovateľom školy, obcou Veľká Mača .

1.    Zber papiera (2-krát ročne)

2. Kúzelnícke predstavenie

3. Návšteva Detského dopravného ihriska v Galante (2-krát ročne)

4. Spomienka na aradských mučeníkov a na revolúciu v Maďarsku v roku 1956

5. Upratovanie Mačanského hája

6. Exkurzia do Viedne  

7. Súťaž o najkrajšie vyzdobenú triedu  

8. Návšteva vlastivedného múzea v Galante

9.  Návšteva Jókaiho divadla v Komárne (2-krát ročne)

10. Deň slobody národov – spomienka na revolúciu v roku 1848/49

11. Oslavy Mikuláša- predstavenie umelcov jókaiho divadla

12. Maškarný ples

12. Plavecký výcvik

13. Organizovanie vzdelávacích podujatí pre žiakov ako návšteva miestneho múzea vo Veľkej MAči, beseda o drogovej závislosti atď

14. Športový deň

15. Deň detí

16. Vianočné predstavenie, Deň matiek

17. Výchovný concert

18. Prednášky psychológov- Prevencia látkových a nelátkových závislosstí, Závislosť na počítačových hrách, Šikanovanie na školách, Oblasť sexuálnej výchovy, Ako sa správne učiť a neblázniť sa, Stres a zvládanie stresových situácií,

19. Otvorený deň – netradičné vyučovacie metódy

Súťaže a olympiády

Učitelia zapojili našich žiakov do mnohých predmetových súťaží a olympiád. Niektoré z nich boli spomenuté v časti Phrehľad výsledkov súťaží a olympiád:

- súťaže v prednese poézie a prózy  

- matematické súťaže Pytagoriáda, Matematický klokan, Súťaž Katedry

- matematická, fyzikálna olympiáda, biblická olympiáda a olympiáda anglického jazyka

- súťaž vo výtvarnej a literárnej tvorivosti Európa v škole

- súťaže Katedry

- výtvarné súťaže

- športové súťaže organizované Slovenskou asociáciou športu na školách atletika, malý futbal, veľký futbal, stolný tennis, plávanie.

Školská knižnica

 Knižnica pri ZŠ s VJM Dávida Mészárosa vo Veľkej Mači je zlúčený typ knižnice so študovňou. Využívajú ju žiaci, absolventi a zamestnanci školy. Knižničný fond tvorí zbierka kníh odbornej a krásnej literatúry pre žiakov a zamestnancov školy a štyroch dochádzajúcich periodík. Registrovaných používateľov je 140, z toho 122 žiakov. Ďalších potencionálnych používateľov je 2600.

 Knižnica pri ZŠ pomáha pri individuálnej príprave na vyučovanie, podporuje celoživotné vzdelávanie a sebavzdelávanie žiakov a zamestnancov školy. Poskytuje široký záber informácií a dostupných komunikačných technológií, usmernenie v ich využití takým spôsobom, aby žiak bol schopný vytvárať vizuálne, reprodukované a elektronické správy.

       Knižnica pripravuje  počas školského roka niekoľko akcií na propagáciu literatúry, napr. súťaže v prednese poézie a prózy, rozprávanie o postavách a dejstvách v literárnych dielach, dramatizovanie rôznych rozprávok, besedy so spisovateľmi, výtvarné súťaže, vedomostné súťaže, kultúrne akcie na Medzinárodný deň knižníc, na výročia narodenia slovenských a maďarských spisovateľov a básnikov atď.

       Funkcia knižnice sprístupniť svojim používateľom všetky pramene k štúdiu a sebavzdelávaniu je ale obmedzená. Najmä starší žiaci, ale aj pedagogickí zamestnanci pociťujú chýbajúce elektronické služby. Škola je síce zapojená do projektu Infovek, ale z objektívnych príčin nie je možné pripojiť školu na vysokorýchlostný DSL internet, takže hľadáme iné možnosti na vyriešenie problému. Jedným možným riešením je pripojenie pomocou mikrovlnného internetu.

       Tiež neuspokojivý je stav v ponuke periodík a elektronických dokumentov.

Poskytovanie služieb žiakom a rodičom

Všetci žiaci a ich rodičia majú možnosť požiadať prostredníctvom výchovného poradcu a triednych učiteľov o metodickú pomoc pri riešení vzdelávacích a výchovných problémov žiakov. Na základe vzájomnej dohody môžu využiť služby Pedaogicko-psychologickej poradne v Galante alebo iného poradenského zariadenia. Rodič dieťaťa s akýmkoľvek druhom posthnutia (telesné, zdravotné a mentálne postihnutie, poruchy učenia a správania) môže požiadať o individuálnu integráciu svojho dieťaťa do bežnej triedy našej školy. Žiaci, ktorí končia povinnú školskú dochádzku a ich rodičia môžu využívať služby výchovnej poradkyne pri výbere strednej školy a zameraní ďalšieho štúdia.

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika:

Projekt Zdravá škola

 Naša škola má projekt vypracovaný od roku 2002. Hlavné problémy výchovy a vzdelávania týkajúce sa zdravia školskej mládeže sa snažíme usmerňovať prostredníctvom rôznych programov a akcií usporiadaných školou. Sráva poukazuje na pozitívne príklady školskej zdravotnej výchovy a podpory telesného, sociálneho a duševného zdravia mladého človeka.

Na našej škole pracuje už niekoľko rokov skupina žiakov pod vedením koordinátorky protidrogových závislostí. Ich úloha spočíva v priamom pôsobení na rovesníkov v rámci primárnej prevencie. Projekt má 4 hlavné ciele, ktoré plníme priebežne počas školského roka plnením úloh podľa vypracovaného harmonogramu na jednotlivé mesiace.

Projekt Separovaný zber

Organizovaním projektu Separovaný zber (od roku 2005) uskutočňujeme separovaný zber mliečnych škatúl, zber papiera a uzáverov fliaš. Okrem priameho finančného príjmu mal zber kladný vplyv aj na zvýšenie environmentálneho povedomia žiakov, zlepšenie životného prostredia a samotnej ekonomiky školy znížením množstva odvozu odpadu cez OLO.

Projekt Infovek

Naša škola sa zapojila do projektu Infovek v roku 2002. Odvtedy plní úlohy vyplývajúce z tohto projektu. Vďaka tomuto projektu ožili počítačové miestnosti na škole. Škola má momentálne dve počítačové miestnosti.

Projekt  Revitalizácia a elektronizácia školskej knižnice

V roku 2008 bol podaný projekt Elektronizácia a revitalizácia školskej knižnice ako centra rozvoja čitateľských zručností a rozvoja kultúrnosti osobnosti žiaka. Projekt je zameraný na skvalitnenie  úrovne služieb poskytovaných knižnicou prostredníctvom vytvorenia a podporovania elektronických služieb, na posilnenie informačnej funkcie školskej knižnice, ktorá spočíva:

·         v zabezpečení čo najrýchlejšieho prístupu žiakov a zamestnancov k všetkým informáciám prostredníctvom knižničných a informačných technológií,

·         v poskytnutí reprografických služieb (skenovacích a tlačiarenských),

·         na obnovenie knižničného fondu o nové knihy, o výukové programy, o digitálne verzie kníh,

·         na zvyšovanie čitateľskej kultúry žiakov prezentáciou a podporou estetických zážitkov prostredníctvom besied o knihách, postavách, básnikoch a  autoroch,

·         knižných výstav,

·         literárnych a výtvarných súťaží, súťaží v prednese poézie a prózy.

Projekt Zelená škola

1.    Výchovno-vzdelávací proces

a)    Environmentálnu výchovu na škole propaguje, usmerňuje poverený pedagóg vo funkcii koordinátora environmentálnej výchovy

b)    Škola vytvárala preukázaťelné podmienky pre vzdelávanie pedagogických pracovníkov (účasť na školení)

c)    Zabezpečovala pre pedagógov a žiakov aktuálne a objektívne informácie a vytvárala možnosti na propagáciu environmentálnej výchovy

-          pravidelne doplnená environmentálna školská knižnica, pravidelná prístupnosť knižnice žiakom

-          stála environmentálna nástenka

-          publicistická relácia pripravená žiakmi, odvysielaná v obecnom rozhlase

-          puklikačná činnosť pedagógov (pomocná učebnica, pracovný zošit, interaktívne učivo)

-          odber aktuálnych správ zo serverov

-          pravidelná aktualizácia internetovej stránky školy výsledkami environmentálnej výchovy

d)    Škola organizovala environmentálnu zimu a jar, dvojdňové podujatie, počas ktorého sa implementovala jedna environmentálna téma do vyučovania (témy: odpad a energia).

Akcia v školskom klube trvala celý týždeň.

e)    Škole sme realizovali premietanie filmov env. a ekologickej filmovej tvorby

f)     Škola podporovala aktivity svojich žiakov na rôznych súťažiach s env. tematikou (Európa v škole - 3, Katedra -8, výtvarné súťaže -10 žiakov)

g)    Misia TUŽ je zakotvená v štatúte školy

h)    Škola aktívne  reagovala na aktuálne mdezinárodné výzvy (modrý gombík pre Laos)

i)      Na povale obecného múzea je inštalovaná stála výstava zvierat a vtákov žijúcich v okolí školy - výstavu inštalovala učiteľka tunajšej školy v spolupráci s pracovníčkami okresného vlastivedného múzea. V múzeu sa prebiehajú vyučovacie hodiny vlastivedného a prírodovedného charakteru

j)     Ako prírodovedná učebňa funguje miestny les s chránenou rastlinou klokočom perovitým

k)    Škola postupne vytvára podmienky a buduje svoj pozemok ako učebňu -„ekoplocha“

l)      Škola vyprcovala a realizovala národný environmentálny projekt : Zemný plyn a energie 3. tisícročia

m)  Škola pestovateľské práce realizuje vysádzaním a rozmnožovaním pokojových rastlín

n)    Škola má v časovo-tematických plánoch zaradenú výchovu k humánnemu prístupu ku zvieratám ako medzipredmetovú zložku

o)    Škola pri koncoročnom odmeňovaní žiakov uprednostňuje ako odmeny knihy a výlety

p)    Škola realizuje prednášky a besedy pre žiakov

-          Ochrana čistoty vody (Prednášal L. Benedek fotograf a výskumník)

-          Význam našich lesov (Prednášal P. Kovács lesník - vysokoškolák)

q)    Škola využíva metódu zážitkového učenia na exkurziách, v školách v prírode, na tiednických výletoch)

-          Exkurzia do environmentálneho centra Dropie

-          Exkurzia do hvezdárne Hurbanovo

-          Škola v prírode - Trenčianske Teplice

r)     Škola organizovala Deň zdravia

-          v jedálni podávali bezmäsitú stravu

-          žiaci prišli do školy v oblečení zelenej farby

-          deti vo všetkých triedach vytvárali plagáty o zdravej výžive, inštalovali výstavu na pôde školy

2.    Voda

a)    Na školskom dvore funguje čistička vody - odvádza vodu do kanálu Derňa

b)    Na škole prebieha pravidelná kontrola tesnenia vodovodných kohútikov

c)    Škola monitoruje spotrebu vody, dbá na cieľavedomé a účelné využívanie vody žiakmi - nápisy a vysvetlivky na stenách a pri umývadlách

3.    Odpad

a)    Administratíva školy, personál školy, ako aj jej žiaci šetria papierom: centrálny nákup zošitov z recyklovaného papiera, viacnásobné využívania papiera, kopírovanie obojstranne, organizácia zbieky jednostranne použitých papierov medzi rodičmi a žiakmi

b)    Škola triedi odpad: papier, PET flaše, viacvrstvových papierov od mlieka, bioodpad

c)    Škola a školská kuchyňa kompostuje na školskom pozemku bioodpad

4.    Energia

a)    Škola monitoruje a vyhodnocuje spotrebu energie (plyn) v škole - získané údaje zverejňuje

b)    Škola dbá na cieľavedomé šetrenie energiou žiakmi - nápisy a vysvetlivky sú na stenách chodby a v triedach

c)    Škola maximálne využíva denné svetlo, postupne nahrádza klasické žiarovky na úsporné žiarovky

5.    Doprava

a)    Pred školou je umiestnený stojan na bicykle

b)    Do areálu školy nie je dovolený prístup motorových vozidiel

c)    V dedine je vybudovaná bezpečná cyklotrasa

6.    Zeleň

a)    V triedach,  v oknách a v spoločenských miestnostiach sú umiestnené živé kvetiny. Škola si sama rozmnožuje kvetiny do tried, na chodby

b)    Budova školy je zazelenená

c)    V areály školy sa nachádza dostatok zelene (stromov a kríkov) v preukázateľnej starostlivosti žiakov školy

7.    Ochrana prírody a humánny prístup ku zvieratám

a)   Škola vo svojom okolí a v nej nechová zvieratá v klietkach a teráriách

b)   Škola sama organizuje a aktívne sa zapája do praktických environmentálnych činností: účasť na údržbe chráneného lesa v spolupráci s obecným úradom a lesníkmi

c)   Škola na šk. dvore umiestňuje vtáčie búdky, organizovala súťaž o najkrajšiu vtáčiu búdku, inštalovala výstavu o chránených druhov vtákov a zvierat v okolí

8.    Používanie ekologických materiálov a produktov, stravovanie

a)   V školskej kuchyni sú uprednostňované miestne zdroje potravín

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

          Budova školy je v prevádzke od roku 1949. Sú v nej 3 školské zariadenia: ZŠ s VJM Dávida Mészárosa       (v úlohe správcu budovy), ZŠ slov. Veľká Mača a MŠ Veľká Mača. V súčasnosti sú všetky učebne školy využívané účelne. V priestore školskej budovy sú 3 učiteľské byty (v súčasnosti sú obývané 2 a tretí byt je využívaný  ako školská knižnica).  V školskom objekte okrem 9 kmeňových tried sa nachádza odborná učebňa informatiky, trieda pre delenie hodín, žiacka knižnica s čitárňou a telocvičňa. Pre pedagogických zamestnancov v zborovni je k dispozícii počítač s pripojením na internet, kopírovací stroj a laserová tlačiareň. 

          Ku škole patrí športový areál a školský pozemok. Naši žiaci môžu využívať moderné ihrisko s umelým trávnikom, ktoré postavila obec za pomoci grantu.

          Vzhľadom na vek budovy by boli potrebné viaceré rekonštrukcie - výmena okien, zateplenie budovy, nový náter fasády školy a telocvične (zriaďovateľ už podal žiadosť na získanie finančných prostriedkov z európskych fondov) a najmä získanie voľných priestorov na umiestnenie ďalších odborných učební jazykov, fyziky a chémie.

           Vybavenosť učebnicami je dobrá, avšak učebné pomôcky a didaktická technika sú zastarané, mnohé nezodpovedajú potrebám aktuálnej výučby. Najkvalitnejšie vybavenie je v učebni informatiky, kde je spolu 15 počítačov (9 z nich sú mladšie ako 4 roky) pripojených na internet, 2 dataprojektory, tlačiarne, 2 skenery, notebook pre učiteľov, digitálny fotoaparát, interaktívna tabuľa  a tablet PC. Tri učebne sú vybavené dataprojektorom a internetovým pripojením( Získané prostredníctvom projektov Infovek, Telecom, z Nadácie Pétera Pázmánya a z prostriedkov školy. Škola bola úspešná v projekte MŠ SR, a získala v školskom roku 2007/2008 informatickú techniku v hodnote cca. 200 000 Sk.)

           Interiér školy je esteticky udržiavaný, sociálno-hygienické priestory boli zrekonštruované (nové WC, umývadlá), postupne sú vymaľované všetky priestory.

           Budova má školskú jedáleň a kuchyňu, ktorá pred štyrmi rokmi prešla rekonštrukciou a je vybavená modernými strojmi a zariadeniami. V súčasnosti bol zakúpený počítač so softvérom pre vedúcu kuchyne na uľahčenie administratívnych prác.

           Pre žiakov a zamestnancov je k dispozícii školský bufet. 

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

Plnenie rozpočtu je v prílohe č. 1

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Cieľ na školský rok 2010/2011

Vo vyučovacom procese budeme klásť veľký dôraz na zvyšovanie efektivity vyučovania a zabezpečenie kvalifikovanosti vyučovania na druhom stupni. Ide o tieto predmety: zemepis,  hudobná výchova, výtvarná výchova na II. stupni.

            Osobitný dôraz mienime klásť na vyučovanie materinského jazyka, hlavne na osvojenie si zručností v čítaní s porozumením a na kultivovaný ústny a písomný prejav. Vo vyučovaní slovenského jazyka budeme i naďalej pokračovať v komunikatívnom vyučovaní, t. j. vo vytváraní a simulovaní takých situácií, do ktorých sa žiak môže dostať každodenne pri sebarealizácii. Učitelia slovenského jazyka sa budú snažiť vytvárať na hodinách takú atmosféru, aby sa žiaci nebáli prejaviť sa ani napriek tomu, že urobia gramatickú či štylistickú chybu. Posilníme vyučovanie slovenského jazyka- 1 hodina pre konverzáciu.

            Komunikatívnosťou sa budú riadiť i učiteľky anglického a nemeckého jazyka.

            V hierarchii prírodovedných predmetov je na prvom mieste vyučovanie matematiky. Zodpovednosť učiteliek matematiky spočíva nielen vo vyučovaní predmetu, ale aj doučovanie slabo prospievajúcich žiakov, v práci s nadanými žiakmi a v príprave žiakov na matematické súťaže.

 Na hodinách Tv budeme klásť veľký dôraz na trénovanosť a odolnosť žiakov, veď iba od fyzicky zdatného žiaka možno očakávať kvalitné výsledky. Budeme preferovať prípravu talentov na športové súťaže. Napriek tomu, že máme sťažené podmienky (nemáme kvalitnú bežeckú dráhu, doskočište v diaľkovom sektore bude nutné dobudovať), vlani už sme dosiahli pekné výsledky, hlavne v tých športových disciplínach, ktoré majú u nás tradíciu (futbal, stolný tenis).

                        Vrcholom vyučovacieho pôsobenia bude obstátie našich deviatakov v celoštátnej previerke vedomostí z maďarského jazyka, zo slovenského jazyka a z matematiky, na základe ktorej budú prijímaní žiaci na stredné školy. Počas školského roka sa naši žiaci budú aktívne zapájať do týchto predmetových olympiád a súťaží: matematická olympiáda, pytagoriáda, KlokanPoznaj slovenskú reč, Pekná maďarská reč, súťaž v prednese poézie a prózy, Európa v škole, olympiáda v anglickom jazyku, súťaže Katedry, športové a výtvarné

            Prípravu žiakov na tieto súťaže, ako i úspešnosť v nich podľa finančných možností školy budeme honorovať.

             Budeme nabádať učiteľov, že nestačí iba hoc i veľmi kvalitne odučiť úväzkom stanovený počet hodín, ale treba sa aktivizovať i v mimotriednej a mimoškolskej práci, takto vyjadriť spolupatričnosť so spoločenstvom, ktoré zverilo výchovu a vyučovanie svojich detí na školu, ktorej zamestnancami sme i my.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

  Silné stránky:

§  široká škála mimoškolských aktivít,

§  neohrozená existencia školy,

§  kvalifikovanosť pedagogického zboru,

§  budova školy v peknom prostredí,

§  pozitívna klíma školy,

§  fungujúca tímová práca všetkých zamestnancov školy,

§  dobrá počítačová gramotnosť pedagogického zboru,

§  dobrá vybavenosť školy informačnými technológiami,

§  elektronizácia všetkých administratívnych činností,

§  vysoká účasť na predmetových olympiádach a súťažiach,

§  existencia regionálnej alternatívnej učebnice a pracovného zošita pre prírodopis v 3. ročníku,

§  prezentácia školy na verejnosti (kultúrne podujatia, www stránka školy – www.zsmvelma.edupage.org)

§  existujúce tradičné aktivity,

§  dobrá spolupráca s partnermi školy,

§  široká škála záujmových krúžkov (krúžky informatiky, krúžok slovenského jazyka, šachový krúžok, športové krúžky, krúžok anglického jazyka, krúžok matematiky pre 9. ročník, krúžok šikovných rúk, čitateľský krúžok),

§  vydávanie školského časopisu Diákhír s prácami žiakov,

§  rozmiestnenie našich žiakov na stredných školách - úspešne prijatí na stredné školy,

§  existencia školského bufetu,

§  mladý kolektív učiteľského zboru.

  Slabé stránky:

§  podpriemerné výsledky našich žiakov v celoštátnom testovaní žiakov 9. ročníka,

§  nevyhovujúca komunikatívnosť našich žiakov v slovenskom jazyku,

§  neúčinnosť výchovných opatrení hlavne na 2. stupni,

§  neodbornosť vyučovania zemepisu a výtvarnej výchovy , hudobnej výchovy na 2. stupni,

§  prílišná feminizácia učiteľského zboru,

§  chýbajúce odborné učebne jazykov a prírodovedných predmetov,

§  zastarané učebné pomôcky a technika,

§  nedostatočná účasť na športových súťažiach – okrem futbalu, stolného tenisu

§  nevyhovujúca komunikácia s niektorými rodičmi ( neúčasť rodičov na rodičovských združeniach),

§  formálna práca metodických orgánov školy,

§  sporadické využitie  nových foriem a metód  vo výučbe.

§  záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie ( I. kvalifikačná skúška, IKT, FIT učiteľa, semináre organizované Združením maď. pedagógov na Slovensku)),

   Príležitosti:

§  zavedenie nových a účinnejších foriem a metód výučby ( informačné technológie, projektové metódy, alternatívne vyučovanie - Daltonova metóda),

§  nový školský zákon (tvorba vlastného školského programu),

§  získavanie grantov na modernizáciu výučby, knižnice, priestorov školy, učebných pomôcok,

§  ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov, zapojenie sa do projektu vzdelávania učiteľov 1. stupňa v cudzích jazykoch, v informatike

§   výmena pedagogických skúseností, realizácia metodických dní,

§  rozšíriť ponuku voliteľných predmetov,

§  zmeniť školu na centrum vzdelávania a športu pre obyvateľov  a absolventov školy - projekty Otvorená škola,

§  využiť výsledky prípadnej školskej inšpekcie pre zlepšenie našich výchovno-vzdelávacích výsledkov,

§  vytvorenie tímu riaditeľa školy (zástupca riaditeľa, 1-1 učiteľ z 1. a 2. stupňa, 1 zástupca rodičov, pán farár),

  Riziká:

§  demografický pokles populácie,

§  zvyšovanie výdavkov na prevádzku,

§  nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách,

§  strata motivácie učiteľov,

§  vandalizmus - areál školy.

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Záver

Vypracovala: Mgr. Sylvia Narancsíková

Vo Veľkej Mači, 20.8. 2010

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 24.8.2010

Vyjadrenie rady školy

Rada školy pri Základnej škole s materskou školou Dávida Mészárosa vo Veľkej MAči na základe vyhlášky MŠ SR zo 16. decembra 2006 č. 9/2006 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení na svojom zasadnutí dňa prerokovala danú správu za predchádzajúci školský rok prednesenú riaditeľkou školy.

Rada školy nevzniesla – vzniesla ( správne podčiarknite) žiadne pripomienky a výhrady k správe a v plnom rozsahu s obsahom správy súhlasí.

Výhrady:

Vo Veľkej MAči, dňa 3.10.2010

Podpísaná: